检索结果相关分组
- 2012年大事记
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2013 文献类型 ：报纸
- 描述：(上接第一版） ●9月10日，我校首次表彰年度优秀教学奖（翼群教学奖）和云山优秀服务奖（翼群服务奖）。 ●9月17至21日，我校承办产业转型升级国际经验借鉴研讨班；9月21日，我校承办省外经贸转型
- 全文：(上接第一版） ●9月10日，我校首次表彰年度优秀教学奖（翼群教学奖）和云山优秀服务奖（翼群服务奖）。 ●9月17至21日，我校承办产业转型升级国际经验借鉴研讨班；9月21日，我校承办省外经贸转型
- ２００９年大事记
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： ●1月，商英学院的《法律英语》和管理学院的《物流管理学》入选08年度省高等学校精品课程。10月，商英学院的《当代商业概论（英）》课程获教育部、财政部09年度双语教学示范课程立项，西语学院
- 全文： ●1月，商英学院的《法律英语》和管理学院的《物流管理学》入选08年度省高等学校精品课程。10月，商英学院的《当代商业概论（英）》课程获教育部、财政部09年度双语教学示范课程立项，西语学院
- [1图]聚焦高水平学科平台科研成果的突破与瓶颈
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2013 文献类型 ：报纸
- 描述： 第三次党代会召开以来，我校在“高水平”学科建设平台、科研工作取得了重大突破。但在向高水平建设目标迈进中遇到的瓶颈困难也日渐显现。本专题将全面展现我校在高水平学科平台建设和科研工作上取得的突出成绩以及遇到的瓶颈问题，全面展示我校高水平建设过程中的风采与忧患。 实现“两突破”摘取“大满贯” 一年来，
- 全文：个国家社科基金重大项目、2个国家社科基金重点项目和1个教育部创新团队项目立项，实现了人文社科领域重大项目“大满贯”。王初明教授申报的国家社科重大课题“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”提出
- 学科科研篇
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述： 学科综合实力不断增强科学研究能力显著提高 其次，我校培养的学生还能积极参与到社会服务中来，具有较强的社会服务能力。自2008年起，我校组建了“一校四队”（周日英语学校、福彩爱心服务队、关微服务队、“阳光”体育志愿服务队、外事志愿服务队）的志愿服务骨干团队，奔赴各地各领域开展志愿者服务活动。分别
- 全文：文化研究中心、国际经济贸易研究中心、翻译学研究中心、粤商研究中心和1个广州市人文社科重点研究基地——广州国际商贸中心重点研究基地，拥有教育部普通高校外语非通用语种本科人才培养基地——非通用语种教学与
- “211工程”三期项目接受中期检查
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯11月18日上午，我校“211工程”三期建设项目“全球化背景下的外国语言文学研究”和“人文学中心建设—比较文化视野的文学通化研究”接受了广东省“211工程”协调组的中期检查。项目负责人徐真华教授和栾栋教授在国际会议厅向专家汇报了项目的进展情况，并回答了专家的提问。 经过由来自暨南大学、中山大
- 全文：学校提供学术积淀等方面进行了有效的探索。专家组同时也指出，学校应大力重视该项目，积极引进国内外具有文史哲复合型基础的中青年人才，并为项目主持人配备助手以便更加有效地完成项目。 广东省教育厅巡视员罗远芳
- 我校省“211工程”三期项目通过验收
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2013 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯12月20日至21日，我校两个省“211工程”建设项目：徐真华教授主持的“全球化背景下的外国语言文学研究”和栾栋教授主持的“人文学中心建设――比较文化视野的文学通化研究”接受省验收，经实地考察、多方论证，专家组一致同意我校两个省“211工程”三期建设通过验收。 20日上午举行了我校省“21
- 全文：符合专项基金管理规定等。 省教育厅巡视员罗远芳主持了当天的会议，她在讲话中希望广外既要抓住自身优势和特色，又要反思存在的问题；既要鼓足士气，又要保持清醒的头脑，不断开拓进取、求真务实。 （叶璐熠 陈舒婷 黄嘉雯 ）
- [1图]栾栋：从无到有的创新饱含汗水
- 作者：暂无 来源：广东外语外贸大学校报 年份：2013 文献类型 ：报纸
- 描述：“何谓人文学？从学科脉络上讲，她是研究文史哲互根的学问。从学术本质上看，她是求索中西学融会的艺术。从学林变数展望，她是文科大类场域趋通的津渡。”――栾栋教授如是说。2012年12月，我校省“211工程”三期建设项目：栾栋教授主持的“人文学中心建设――比较文化视野的文学通化研究”顺利通过省专家组验收。
- 全文：如何？ 栾栋：应该说不辱使命。美式高教全球化的本质是校长老板化，教授专利化，教育产业化，科技一统化，简言之，文教企业化。我们的努力表明了以下几点：一是团队成员看清了这一潮流的危害性；二是尝试了与之博弈