大学毕业后，我留在了城市工作，“工作太忙”成了不回老家的最好理由。老家，成了遥不可及的风景，奶奶，成了时有时无的回忆。

那是个周末，难得在家。妻子煲好了鸡汤，我也把清炒西兰花端上了餐桌。“爸爸，电话……”女儿喊我。“喂，大安呀！”我一听，就知道是奶奶。

嘘寒问暖的话我都快背下来了：我挺好的，你们都好吗？乖孙女菲菲没感冒吧？学习紧张吗？还有啊，你别和你媳妇犟啊！你别动不动就耍你那犟驴脾气！有啥事你一个男子汉多担待着点，两口子过日子就要互相谦让！还有你媳妇忙不忙啊？别累坏了身子。你们俩呀，年纪轻轻的，干起工作老不要命，那怎么行呢？没事了就出去逛逛，带着老婆孩子，一家人散散心，也休闲休闲……

妻子说，你注意了吗？几乎每个周末奶奶都要打电话来，咱爹娘打电话也没有这么勤啊！有几次，你忙，没接听，奶奶都打到我的手机上了。我猛地一怔，是啊，我怎么就没注意呢。

小城喧嚣的夜渐渐平静下来，孩子均匀的呼吸是家里最美妙的音乐。在我的记忆深处，浮现出奶奶慈祥的面容。是奶奶给我留着大白兔牌子的糖块，是奶奶在夏日手持蒲扇给我纳凉，是奶奶做了一份又一份香喷喷的红烧排骨……我最敏感的神经被一段段往昔击中……奶奶最疼爱我，我成了奶奶不变的牵挂，可我却把奶奶放在心灵的角落，以至于“冷落”。是啊，本来我回家就少，我几时主动给奶奶打过电话？几时主动问候过一位年过八旬的农村老太太。

我一定要回老家，带着老婆孩子，去看望您，奶奶！我们要面对面地问候您：新年快乐！

乔元兀

近年来，抚松县泉阳镇中心小学针对在校留守儿童学生远离父母、缺少家庭关爱，严重影响学习和健康成长这一现象，通过镇“绿色家园”的管理安排，在学校建立了一支“绿色爱心帮扶”组织，通过多样化的帮教工作，切实为留守学生打造一个温暖的家。

工作中，校领导班子成员及主任课教师与生活困难的留守儿童结成帮扶对子，除平时为他们赠送一些学习及日常生活用品外，不定期对他们进行思想品德教育、心理诊疗咨询、困难帮扶等工作，久而久之，师生之间建立了无形的帮教关系。洋洋是学校里一名比较特殊的留守儿童，智力要比同龄孩子低，自理能力差。校支部副书记丁元福老师与她结成帮教对子，用真诚和爱心去关怀洋洋，时间久了洋洋与丁老师成了心贴心的“好朋友”。几年来，交书费本费、学杂费她找丁老师，有什么不开心的事也找丁老师，渐渐地，洋洋开始关心别人了，每到过节时她会自己做一张贺卡悄悄地放在老师桌上。如今，洋洋已经上了中学，但她会经常在周末的时候到小学来看望丁老师及其他教过她的老师。

坚持开展“一对一”帮扶活动的同时，爱心帮扶团队经常对留守儿童学习情况、心灵轨迹进行调查摸底，做好成长对比记录。学校还积极调动广大学生干部自愿参与“一帮一”活动，目前已有140对班干部与留守学生结成帮扶对子。为促进绿色爱心帮扶活动有声有色，组织设计开展主题班会、书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，引荐留守学生积极参与，使他们积极地、快乐地在赶、比、超中体味到“平等”的人文教育，从中感受到校园大家庭的温暖，提高学习生活的自信心。另外，学校自编了传统礼仪校园教材，让“传统文明礼仪”进教室、进头脑，在“师生问好”“礼仪交流”“读书交流”等活动中养成广大学生良好的文明礼仪习惯和思想道德素质。

针对留守儿童存在品德行为偏差和心理障碍的问题，学校在坚持思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育外，还积极与法庭、司法所、公安、社区等部门联合开展以校园周边环境治理，抵制不良文化，维护青少年合法权益等为内容的社教宣传活动，并发挥校园模拟法庭、青少年模拟调解委员会、模拟交警的示范教育作用，让广大留守儿童在模拟实践中学法守法，争做优秀好少年。组织校园“青少年志愿者服务团队”不定期开展进社区、进街道捡垃圾、除街头“牛皮癣”等社会实践活动，以此培养学生热爱社会、热爱家乡的责任感。充分利用纪念日、重大节日，组织留守儿童到孝亲感恩基地——敬老院，法制教育警示基地——法庭、派出所参与社会劳动实践、公益活动，使留守儿童在实践中学习，孝敬父母、学会感恩、增强自我保护、自强自立意识。

自泉阳镇中心小学开展绿色爱心帮扶工作以来，校班子及任课教师骨干先后走访留守儿童累计1200人次，谈心交心累计2100人次，开展心理疏导累计600人次，帮扶学习差生300余人次，资助困难学生200余人，先后提供物资、资金帮扶折合资人民币5.1万元，中心小学连续三年无一例留守儿童失足或辍学，先后有42名学生先后被评为省市县“五好学生”、“优秀好少年明星”等光荣称号，小升初升学率100%，学校还被市县部门评为“平安建设校园”、“精神文明建设先进单位”等光荣称号。广大在校留守儿童正徜徉在阳光雨露中健康快乐地成长。