检索结果相关分组
- 柳河县优化师资队伍结构
- 作者： 张荣 于敏 来源：通化日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 分配不均 流动控制 年龄老化 教育行政部门 师资力量 专任教师 柳河 乡镇 财政体制 师资队伍结构
- 描述：本报讯今年，针对城 镇和农村师资力量分配不均、教师年龄老化、 知识结构断层，专任教师紧缺及受财政体制 制约。城乡、乡镇间教师无法流动等教育发 展中存在的问题和困难，柳河县采取切实有 力的措施，优化教育师资队伍。$$ 统筹管理，合理流动。对各乡镇每年上缴 教职工工资总数除正常晋级、调资 外，保持5年不
- 全文：提前离岗政策，于今年8月在2所学校进行 试点工作，2007年全面施行。规范管理，提升水平。 规定任何部门不得借用中小学教学一线专任教 师；每学期召开一次涉及教育人事调动的会议。对 因特殊原因需要调动的，用人单位须取得教育行 政部门的允许；每年调出人员不超过3名，优秀中 青年骨干教师一律不予以外调。
- 通化县构建和谐社区民为先
- 作者： 王克臣 马传有 王淑萍 来源：通化日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 公安 文明社区 贫困户 先进性教育 联系群众 长安 通化市 朝鲜族舞蹈 贫困学生 服务手册
- 描述：本报讯 近年来，通化县把“五民工 程”作为文明和谐社区创建的重要载 体，想实招、办实事。经过努力，全县 5个社区中1个被评为市级文明社区， 4个被评为县级文明社区。$$ 以知民为根本，拓宽联系群众渠 道。结合先进性教育，向基层发放征 求意见卡3700份，召开了各层面代表 参加的座谈会，累计征集意见1
- 全文：本报讯 近年来，通化县把“五民工 程”作为文明和谐社区创建的重要载 体，想实招、办实事。经过努力，全县 5个社区中1个被评为市级文明社区， 4个被评为县级文明社区。$$ 以知民为根本，拓宽联系群众渠
- 陈大成 韩国小伙缘定中国（外国人在中国）
- 作者：暂无 来源：人民日报海外版 年份：2006 文献类型 ：报纸
- 描述：的交换学生，他来到吉林大学进行为期１年的学习。“那时我只穿了一条单裤，到长春就傻眼了，白茫茫的一片，冻得直
- 全文：的交换学生，他来到吉林大学进行为期１年的学习。“那时我只穿了一条单裤，到长春就傻眼了，白茫茫的一片，冻得直哆嗦。只不过１小时的飞机，转眼就成了两个世界。从那次开始，我才感觉到中国真大！”陈大成用流利的中文
- 平凡中的执著
- 作者： 赵成洪 来源：通化日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 教学模式 教育理论 班级管理 读书笔记 师范学校 教育教学活动 开放实验 教学理念 实验员 身心投入
- 描述：1993年，葛洪波毕业于梅河 口市海龙师范学校。从教十三年 来，她全身心投入到教育教学活 动中，先后承担了《珠脑速算》 《语文教法与学法》等课题的实 验与研究。为了提高理论水平， 提高实验质量，她阅读了大量教 育刊物和教育理论书籍，做了十 余本读书笔记。1999年赴东北师 大学习，给她的教学理念注入
- 全文：的观察，葛老师发现他还是 一个很讲义气的男孩，于是就在他的作业中 每天都会写一些鼓励的语言，在他的书包里 经常会有一些小奖品，补充他的急需，时常 是放学后，葛老师跟他谈心，给他补课。一 个学期下来
- 辉南县社会救助体系奏响和谐音
- 作者： 李文丰 来源：通化日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 最低生活 辉南县 县城镇 贫困家庭 新型农村合作医疗 领导小组 和谐音 低保户 低保金 低保对象
- 描述：本报讯（李文丰报道）家住朝阳镇兴工 街的邹长荣是一位孤寡老人，今年他搬进 了56平方米的回迁楼。可是，由于他生活困 难，房子不但没有装修，连最基本的设施都 没有安装。民政局工作人员得知他的情况 后，向他资助了1000元钱，安装了坐便、洗面 盆，补助了600元取暖费，加上每个月150元 的低保金，基本
- 全文：2000元，以后每学期 救助1000元；对特困残疾学生在享受免交学 杂费、书本费、住校费的同时，每人每年救助 资金2000元，住校生救助资金600元，高中阶 段每人每年救助资金1000元。全县每年政策
- 异军突起的梅河口市博文高中
- 作者：暂无 来源：通化日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 任课教师 学校 班主任 应届毕业生 骨干教师 通化市 作业批改 高考 高中教师 学优生
- 描述：2005年；梅河口市博文高中首届毕业生参加高 考，其成绩在梅城一炮打响，应届毕业生文理科第 一名均出自博文，令世人对年轻的博文刮目相看。 创建于2002年的博文高中，经过四年的长足发展， 现已成为闻名省内外的民办强校。$$ 一、一流设施，一流师资$$ 博文高中建有8000余甲方米的教学楼，30余 个
- 全文：，因材施教，学生按成绩每学期滚动调班一 次，鼓励竞争。作业面批面改，量化管理，提高质量，重在辅导，实 行教师包保责任制，抓两头带中间，努力“促优、转差、纠偏“。教 师能面向全体学生。无论学优生还是学差生，他们