9月11日，随着中秋、国庆“双节”临门，富裕县二道湾镇东胜村也变得异常热闹起来。从当天吃完晌午饭开始，村委会前的广场上就陆续聚集了许多村民，有人拿木板，有人搭架子，忙得是不亦乐乎。要问大家这是在忙乎啥，63岁的村党支部书记宋景文乐呵呵地道出了其中原委：“搭今晚演出的台子呢。这眼瞅着就要过节了，生活水平越来越高的村民们为了感谢党的好政策，也为了向十里八村的乡亲们展示展示咱东胜村人的文艺风采，咱村农家乐文化大院今天要办一场别开生面的‘金秋放歌’文艺晚会。”

“金秋放歌”还得是“别开生面”的？这晚会到底有哪些名堂？等记者在一张A4纸大小的纸壳子上看到用油笔书写的晚会节目单时，心里还真就产生了一种“别开生面”的感觉：歌伴舞、快板、表演唱、二人转、二胡独奏等16个节目，表演者不仅全是农民，其中农民们自创的节目还占了三成。再看看正在搭建的演出舞台，是将并在一起的四台小四轮车斗铺上木板。村支书宋景文告诉记者，别小看我们这个舞台，等一会把顶棚搭起来，拉上电灯，支上话筒，再稍加点缀，我们的舞台可一点也不比你们城里的差。

的确，东胜村的这场“金秋放歌”文艺晚会还真是够“别开生面”的。明明是下午6点半才开始的演出，下午4点就在近百名村民组成的秧歌队和健身操表演队的火辣表演中拉开了序幕。欢快的的大秧歌、整齐优美的健身操，不时赢得围观村民的掌声和叫好者。一位邻村的赵姓村民说：“还真看不出来，这些玩惯了土坷垃的人，玩起健身操来还真有那么点意思。”东胜村的张玉琴大姐说：“我们也不图什么专业不专业的，只要大家伙高兴，天天能活动活动筋骨，比啥都强。”火辣的表演持续了一个小时，到了5点，村委会前的广场上又恢复了平静。怎么回事？村民们都集体回家吃晚饭了。

6点一过，村民们或带着椅子、凳子，或席地而坐，又纷纷聚集在广场上等着晚会继续。怎么样，这晚会够“别致”的了吧。

离6点半的演出还差几分钟，记者却发现，就是这么一场由四轮车斗做舞台，由东胜村村民自己表演的近乎于“自娱自乐”的文艺晚会，却引来了十里八村的一千多名乡亲。二道湾镇文化站站长李成立说：“农村群众文化就是这样，看起来有点土，可就是这‘土味’，才使大家觉得可亲、可近，才让农村群众文化有了更广泛的参与性。”

演出中，停在舞台边上的兼有候场、乐队、放音响等多项功能的两轮马车突然向后张了一下。在车斗前和记者说着话的村支书宋景文忙一把扶住车辕子，忙一边回头对身边的一位村民说：“快去看看谁把车后边垫车的凳子拿走了。”宋景文有些不好意思地对记者笑笑：“农村人就这样，有时候总出些差儿。”在记者帮他扶车辕子时，老书记介绍起了东胜村群众文化活动的历史。

“要说我们东胜村的群众文化活动，那在富裕县可是出了名的，早在六七十年代，村里就打下了开展群众文化活动的底子。2005年村党支部请村民李振牵头重新组建了‘振兴东北大秧歌表演队’，并配备了一些器材。2007年，在镇文化站的支持下，村里又在秧歌队的基础上成立了‘东胜村文化大院’。自此以后，演出队就坚持经常排练，经常演出。现在，只要李振家院子里音乐一响，就有不少村民来这里唱唱跳跳。”宋景文告诉记者，“今年，咱们村又搞起了健身运动。一开始，由于大家都不会跳，就只好听着音乐随便扭。镇文化站李成立站长了解到这一情况后，就把每天都要在县城跳健身操的妻子拉来教大家。这样一来，健身操很快就在村里开展起来了。如今，村里每天坚持跳健身操的都少不了四五十人。”从宋景文满足的表情中，记者看到了农村文化活动开展的希望所在。从演出现场台上台下其乐融融的氛围中，也感受到了村民对群众文化活动的渴求。

晚9点多，演出结束了，大家一边往家走，一边仍旧津津有味地议论着演出中的种种“乐趣”。在说到演员表演中“穿帮”的情景时，祥和的村庄里就会传来笑声一片。老书记宋景文也笑着说：这就是群众文化，这就是咱们村里的文艺人！

68岁的李春明是朝阳市第一高级中学的退休教师。半年前，她的身份又多了一个——四川省北川县擂鼓镇八一中学的支教教师。

汶川大地震后，李春明两度自费赴受灾最重的北川县，向当地中学“毛遂自荐”，终于成为48名灾区孩子的数学老师。她是一位高龄志愿者；她是孩子们愿意诉说心事的“知心婆婆”；她还是两名灾区贫困学生的资助人。

现在，很多擂鼓镇居民都认识李春明，并通过不同方式表达对这位东北老人的敬重。李春明说：“这里的孩子需要我，支教体现了我的人生价值。”近日，记者电话连线远在北川的李春明，听她讲述了一个感人的支教故事。

两度奔赴灾区

成为48名孩子的数学老师

得知汶川发生大地震的消息，李春明正在德国的女儿家。惨烈的镜头让她一连几日悲痛流泪。“我要去灾区。”李春明坚定地对女儿说：“那里肯定缺教师，我要去支教。”

女儿理解母亲，也支持母亲，可面对这个要求却非常犹豫。那时，李春明67岁，还患有糖尿病。灾区艰苦的条件能适应吗？四川的方言能听懂吗？当地的饮食和气候能习惯吗？其实，这些问题李春明不是没考虑过，可她认为，与那些灾后余生的孩子们相比，这些困难微不足道。李春明说：“我教了一辈子书，我爱孩子们，我非常想在他们最困难的时候，能站在他们身边，而且我老伴去世了，我一个人在哪都一样生活。”

2008年6月4日，李春明第一次来到北川。人地生疏的她主动找到当地的教育部门，诚恳地说：“我要支教，不管中学还是小学，只要需要我，我就去。”李春明的态度感动了教育部门，她被分配到擂鼓镇新建成的八一中学。双方约好，待新学期一开学，李春明就可“上岗”。

从北川回到朝阳，李春明开始备课。即将重返告别了10多年的讲坛，李春明有些激动，她不断地提醒自己：“支教光有热情还不够，必须要有过硬的业务水平，不能误人子弟。”整整两个多月，李春明每一天都认真地准备着。

2008年8月26日，李春明接到学校的开学通知，第二次来到北川，成为八一中学八年8班48名学生的数学老师。

深受学生喜爱

被称为来自东北的知心婆婆

“我不希望你们优秀，但我希望你们成材，尽快从地震的阴影里爬出来，灾难能打击人，也能锤炼人，百炼方能成钢。”李春明第一节课的这句开场白让很多学生红了眼圈。

其实，她早已事先了解了全班同学的“底细”，多数孩子在地震中失去至亲，家中财物也毁于一旦，贫困、孤独、课业等多重压力压在他们身上，相比同龄人，他们承受得太多。李春明非常疼惜这些孩子，一发现谁情绪低落，就主动找他谈心，慢慢引导他们走出心理阴霾。后来，很多学生有了心事，也都愿找李春明诉说或征求意见，她被学生们称为“知心婆婆”。

教学中的李春明总是充满激情，她的教学方法得到学校和家长们的一致认可。从自制教具，互动教学到数学园地、数学小组，李春明的这些教学方式很受学生欢迎，课堂也总是充满着活力。“我们很喜欢李老师，她讲解细致，上课气氛活跃，对我们一点也不凶。”学生们这样评价李春明。一个学期下来，孩子们的学习兴趣在慢慢恢复，几个最厌学的孩子也逐步成绩提升。可他们不知道，为讲好一堂课，李春明经常备课到深夜。

别看李春明年近古稀，可她的性格非常开朗。课下经常跟学生一起打篮球、拔河、唱歌，像个“老顽童”；为与德国的女儿联系，李春明配了电脑，学生就成了她的电脑教师，教她打字、上网、发邮件；由于李春明听不懂四川方言，每到她上课，学生们全都自觉地改说普通话；每当她去食堂就餐，学生们总争相喊：“李老师，上我们这儿来坐。”用她自己的话来评价师生关系：“课上是师生，课下论哥们。”

一学期下来，李春明和学生之间建立了深厚的情谊。去年11月，李春明的叔叔去世，为不耽误课，她没有返乡奔丧。 （下转第16版）

想着与叔叔相处的一幕幕，李春明忍不住在课堂上流下眼泪。学生们知道后，在她的手提袋里偷偷塞进一张字条：“老师不哭，我们都是您的亲人。”

一分报酬不要

每月倒搭600元资助俩学生

作为志愿者，李春明没有薪水。可她对学校开出的课时费也同样拒绝，分文报酬不取，日常开销全靠每月2600元的退休工资。

(下转第16)

对此，李春明解释：“我要图挣钱，就不来这儿支教了，钱只要够花就行了，给国家减轻点负担吧。”

李春明每月固定拿出600元，用来资助在地震中失去父母的孤儿淡君和家庭困难的邓彬。李春明说：“其实我早就有资助贫困学生的想法，能把钱花到正地方，我很高兴。”令李春明备感欣慰的是，原本成绩平平的淡君和邓彬受到资助后，在学习等方面不断进步，精神状态也越来越好，邓彬新学期还当上了班长。淡君说：“李老师捐出的不仅是金钱，还有爱心，如果不好好学习，怎么对得起她的一片心。”两个孩子把李春明视为亲奶奶，校园里经常能看见三人亲密同行的身影。

李春明对金钱很淡薄。每个月都自掏腰包为学生购买课外书籍和体育器材。哪个学生想回家缺少路费，李春明也会主动帮忙，而且从不让学生还钱。其实，慷慨的李春明不是富翁，除了工资没有其他收入。她自己的穿戴很普通，而且生活很节俭。

如果身体允许

还将在灾区继续支教两三年

在擂鼓镇，很多人都知道一位东北老太不远千里来支教，对李春明非常敬重。每次李春明行走在街头，经常有很多不认识的人跟她打招呼，要她保重身体；每次买完水果或蔬菜，小贩总要再给多添上一些；每逢节假日，家在当地的教师就轮流请李春明去做客；在当地举行的新年联欢会上，李春明还被邀请上台，唱起了东北民歌。

“虽然住宿舍不如住自己家舒服，虽然川味饭菜不很合我的口味，虽然远在他乡没有亲人陪伴，但我仍感觉自己现在很幸福。”李春明说：“因为我被需要，我有价值，我得到了认可，这才是真正的老有所为。”

很多人都爱问李春明：“您还能在北川呆多久？”李春明总是笑着回答：“如果身体允许，我想再支教两三年，我真的没教够啊。”

李春明的事迹经四川在线等媒体报道后，得到很多网民的好评。一位网民说：“您是中国志愿者的优秀代表，您的工作对于擂鼓中学的学生、老师来说更是一笔宝贵的精神财富，将激励学生们更加努力学习、老师们更加努力地工作；激励志愿者和各界的热心人士更多地关注灾区学生的成长与发展！这种精神将激发同学们将地震所带来的痛苦转化为积极的、勇于面对困难和挫折的勇气和力量，引领他们向着更加美好的生活而努力奋斗。”