当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。学生上了高中，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在几年的班主任工作实践中，我反思了一下，并将我的体会与大家交流一下。

一、树立良好形象，做到言传身教。

班主任经常和学生打交道，很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

二、积极引导参与，充分发扬民主。

高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，检验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可帮助班主任做一些琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。

三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍。

选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班主任与学生的关系容易变成对手的关系，如何变对手的关系为助手的关系呢？我认为首先班主任要有多设助手的想法，让每名学生在班级中都负责一定的事情，使其有表现自我的机会，用民主管理的方法，利于班级的管理。

在班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上加以指导，充分发挥各自的优势。经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积极主动，班级管理有声有色。

四、爱生如子，一视同仁。

高中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却的情况，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。班主任应学会及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一份真诚，那将是对学生的最好的鼓励。

五、细化管理，常抓不懈。

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的)，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。