
小雨 的老师王儒耐心细致地辅导她的功课。 记者 金波 摄

在班级,小雨 的同学都愿意帮助她。 记者 金波 摄
□ 本报记者 蔡冲春
9月3日,李雨 坐在干净整洁的教室里,与熟悉的老师、同学们共同开始新学期的学习生活。
李雨 今年10岁,是市第十六中学小学部三年级二班的一名学生。她是一名脑瘫患儿,出生时仅重二斤八两。在父母的精心照料下,小雨艰难成长。在经历了常人难以想象的康复治疗后,她只能坐卧、爬行,不能正常行走,且动作、思维缓慢。一转眼,小雨 8岁了,该上学了。她有强烈的求知欲,更渴望与同龄小朋友沟通、交流。2010年,在学校报名后,市第十六中学十分重视,经过慎重考虑,决定让王儒做小雨 的班主任。
小雨 快乐的学习生活开始了,每天父母推着轮椅送她上学放学,与同龄的小朋友们共同学习,一起成长。从一开始,王儒就引导全班同学把小雨 当做健康的人看待,与她平等沟通、交流。两年下来,全班同学已经把小雨 看作是班级的一份子,融入班级的整体之中。帮助小雨 捡拾掉在地上的格尺、铅笔和橡皮等,在班级里已经习以为常。在课堂上,王儒增加她的提问次数,虽然语速缓慢,但是每次都耐心地听她回答完问题。同时,每个学期为小雨 换一个同桌,使她能够和更多的同学进行接触、交流,提高她的语言表达能力和思维反应速度。在快乐的学习环境里,小雨 勤奋学习。由于智力发育缓慢、反应迟钝、行动迟缓,动脑动手的能力不强,小雨 总是跟不上节拍,但她以勤补拙,当别的同学嬉戏玩耍的时候,她就自己读书、做题,每天做作业直到晚上10点多钟。艰辛的付出终有回报,小雨的学习成绩始终保持在中游,令她颇为自豪。
别看小雨 反应迟钝,但她有健康人的思维。每当她取得成绩的时候,王儒老师就及时对她进行鼓励,并号召全班同学向她学习。对小雨,王儒在生活上尽量照顾,在学习上,像对健康的孩子一样要求她。每当小雨 骄傲自满的时候,王儒就及时指出,随时加以改正,使她健康成长。同时,教育她自己的事情自己做,提高她的自理能力。
王儒有个最大的愿望,就是发现、培养小雨 的特长,使她长大成人后能靠自己的一技之长生活,不做社会的累赘,尽情地享受生活。