小雨 的老师王儒耐心细致地辅导她的功课。 记者 金波 摄

在班级，小雨 的同学都愿意帮助她。 记者 金波 摄

□ 本报记者 蔡冲春

9月3日，李雨 坐在干净整洁的教室里，与熟悉的老师、同学们共同开始新学期的学习生活。

李雨 今年10岁，是市第十六中学小学部三年级二班的一名学生。她是一名脑瘫患儿，出生时仅重二斤八两。在父母的精心照料下，小雨艰难成长。在经历了常人难以想象的康复治疗后，她只能坐卧、爬行，不能正常行走，且动作、思维缓慢。一转眼，小雨 8岁了，该上学了。她有强烈的求知欲，更渴望与同龄小朋友沟通、交流。2010年，在学校报名后，市第十六中学十分重视，经过慎重考虑，决定让王儒做小雨 的班主任。

小雨 快乐的学习生活开始了，每天父母推着轮椅送她上学放学，与同龄的小朋友们共同学习，一起成长。从一开始，王儒就引导全班同学把小雨 当做健康的人看待，与她平等沟通、交流。两年下来，全班同学已经把小雨 看作是班级的一份子，融入班级的整体之中。帮助小雨 捡拾掉在地上的格尺、铅笔和橡皮等，在班级里已经习以为常。在课堂上，王儒增加她的提问次数，虽然语速缓慢，但是每次都耐心地听她回答完问题。同时，每个学期为小雨 换一个同桌，使她能够和更多的同学进行接触、交流，提高她的语言表达能力和思维反应速度。在快乐的学习环境里，小雨 勤奋学习。由于智力发育缓慢、反应迟钝、行动迟缓，动脑动手的能力不强，小雨 总是跟不上节拍，但她以勤补拙，当别的同学嬉戏玩耍的时候，她就自己读书、做题，每天做作业直到晚上10点多钟。艰辛的付出终有回报，小雨的学习成绩始终保持在中游，令她颇为自豪。

别看小雨 反应迟钝，但她有健康人的思维。每当她取得成绩的时候，王儒老师就及时对她进行鼓励，并号召全班同学向她学习。对小雨，王儒在生活上尽量照顾，在学习上，像对健康的孩子一样要求她。每当小雨 骄傲自满的时候，王儒就及时指出，随时加以改正，使她健康成长。同时，教育她自己的事情自己做，提高她的自理能力。

王儒有个最大的愿望，就是发现、培养小雨 的特长，使她长大成人后能靠自己的一技之长生活，不做社会的累赘，尽情地享受生活。