第二次世界大战期间,英国作家莱斯利·保罗出版了一部名叫《愤怒的青年》的自传,他与同时代的作家约翰·韦恩、金斯利·艾米斯、约翰·奥斯本、艾伦·西利托、阿诺德·威斯克等人一起,发起了反对、抨击英国不合理社会制度的文学运动。他们是一群有血气的、爱国的、有思想的、有民族正义感的青年。在那次影响深远的文学运动中,他们被称作“愤怒的青年”。60年后的1919年5月4日,爆发于北京的五四运动,事实上也是一大批中国“愤青”发起的一场影响深远的爱国运动,它是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端,中国革命从此进入了一个新的历史时期。梁启超、蔡元培、罗家伦、陈潭秋、傅斯年、陈独秀、毛泽东、鲁迅……这一大批优秀的“愤青”,开启了中华人民共和国的新纪元。 当时间的轮盘转到上世纪末本世纪初,“愤青”慢慢被世人的口舌翻转成一个贬义词。“愤青”们因为言辞直切(耿直并切中要害)、偏激(其实有时并不偏颇)、愤怒(正义感让他们口不择言),被某些人士视为刺头、不安定分子。“愤青精神”成了过街老鼠,落水之狗。这是多么大的误解和恶意的中伤!因为,“愤青”往往就像《皇帝的新装》里那个天真无邪的孩子,他们会指出社会的弊病、陈疴,发现其盲点和缺陷,并为之大声疾呼,助推社会朝更健康更和谐的方向前进。 然而近些年一些新词像雨后春笋般涌现,并逐渐被我们接受和使用。比如“房奴、粉丝(Fans)、80后、粉领、恶搞……”而与此同时,一些老词离我的生活,离我的文字越来越远,以至渐渐被我遗忘。比如“浪漫”、“忧伤”,比如“愤怒”。 忘了“浪漫”和“忧伤”是很自然的事,因为这两个词与粉刺一样,属于典型的青春期派生物。通常它们只属于少男少女。见风落泪,见月伤怀的事,除了不知庭院深深深几许,也不知自己芳龄深深深几许的琼瑶老阿姨,绝大多数人在告别青春期的同时,必然一同告别了“浪漫”和“忧伤”。那些细腻缱绻的情感,那些如梦似幻的氛围,那些触动心底最柔软部分的忧郁和伤感,被时间愚钝的锐利统统砍伐一空,扫进岁月的回收站。然后,我们披上鳄鱼的铠甲,在所有关涉情感的事件上,心如顽石,坚硬而无往不胜。这是成长的收成,也是成长的代价。因此,我无动于衷。 但是,继抛弃“浪漫”和“忧伤”之后,我也渐渐地背弃了“愤怒”。“悲喜不形于色”,“王顾左右而言他”,从何时起,我已然修炼到了老道的境界? 有人砸了公园的路灯,我不愤怒；有人把公共楼道据为己有,我不愤怒；有人口蜜腹剑,我不愤怒；有人为名不择手段,我不愤怒；有人为利贪污受贿,我不愤怒；有人偷盗奸淫,我不愤怒；有人四处炫耀一身横肉自诩天香国色并以此成为明星,我不愤怒；有人自称白居易后代并欲以色相勾引九泉下的孔子,我不愤怒；有人说中医不是国粹而是伪科学,我不愤怒；有人说中国的“龙图腾”当“屠灭”,我不愤怒；有人说穷人可耻富人光荣,我不愤怒……并且,我从不因自己的不愤怒而愤怒,反而因为习惯于妥协沾沾自喜。我成熟了,熟成一只玲珑的八哥,熟成一块冷漠的钢,熟成一棵空心菜,熟成一个叫我隐形我立马土遁的精灵。 而在这个世界上,在每一个城市和乡村,都有无数个萎缩自守的“我”。一个失去“愤青精神”、不再愤怒的青年,不惟是可悲的青年,更是可耻的青年。一个没有“愤青”的社会,就如同讳疾忌医的病人,它会在无人指摘中一点点地病入膏肓。

本报记者李鹏北

孙振娥是长白山职业技术学院的一名普通的人民教师，1994年毕业后在教育这片净土上辛勤耕耘了十九年。她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。

关爱学生 播撒阳光

自2001年开始担任班主任工作，她先后担任了7个班级的班主任。2006年，她的班级来了一个学生，她发现这个男孩子很特别，不和同学交往、孤僻，而且因为同学的一两句话就说同学瞧不起他，甚至会和同学动手打架。侧面一打听才知道，这孩子从小学一直到初中学习都很好，中考时还考入了当地的重点高中，但是由于父母的离异，他接受不了，上高中就开始逃学、旷课，打架斗殴，是个出了名的小霸王，结果成绩不是很理想，来到该学校。他总是觉得父母离婚了，别人都会笑话他。

为了有的放矢的做好这个学生的工作，孙老师多次给他的父母打电话沟通，一方面了解他的方方面面，另一方面也是希望家长配合。在后来的日子里，孙老师格外关心这名学生的生活、学习，经常找他谈心，而且还让班级同学主动和他交往。为了给他祝贺生日，又避免他对此事太敏感，孙老师让班长记下了每个同学的生日，第一次就给他过了一个温馨、难忘的生日。渐渐的，这个学生与同学聊天了，与他人争吵，打架的次数减少了，脸上的笑容增多了。一年后，这个学生不仅学习成绩在班级名列前茅，而且还被同学选为班级干部。她常说：“爱学生就要像爱自己的孩子一样，家长把孩子送到这儿，孩子远离父母，出门在外，作为班主任就相当于家长，我的想法和心情跟家长是一样的，都希望他们能健康成长成才。”

勤勉执教 勇于创新

作为一名思想政治课教师，她不断努力学习，探索教育教学规律，更新教育观念，掌握现代化的教育理论和教学手段，刻苦钻研，严谨笃学，不断提高教学质量和教书育人的本领。与此同时，她还积极投身于教改实践中，思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。但是由于受主观认识因素以及客观现实因素的影响，目前高职院校思想政治理论课教学“处境艰难”，在课时安排、课程设置、教育内容深度、广度等方面，不断压缩和删减。

很多学生存在着重视专业课，轻视思想政治理论课的偏见，也表现出对思想政治理论课课程明显不感兴趣。针对这种现状，她从教学内容到教学方式、手段和方法、以及考评方法进行了一系列的改革创新，不断增强思想政治理论课的魅力，提高教学实效性。充分发挥思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的主渠道作用，为社会输送更多的优秀人才。2009年，由于工作需要，在她讲授思想政治课的基础上又安排给她两门专业课《营养配餐》、《酒水知识与酒吧管理》，跨专业的难度可想而知，为了教好这两门课，她自费参加培训、自学，于2010年成功考取了高级营养师职业资格证书，并且在她的带动和辅导下，有2位老师、20名学生考取了高级营养师职业资格证书。

爱岗敬业无私奉献

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，她深有同感。由于她身兼数职，任课教师、两个班的班主任、系辅导员，因此每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。上课、处理班级日常事务、系里学生管理工作。

白天根本没有备课的时间，只能在晚上备课。而且学生管理工作不分上班下班，别人上班的时候她要到岗，别人下班休息了，她还要奔波在学生宿舍和办公室，安排谈心或处理大量事务性工作和突发性事件。每天忙完已是晚上十一点多，而第二天早晨不到七点半又准时的踏进了学校的大门。