周慧梅，一个极其普通的名字，一个平凡的人。现 为市第九中学外语教师的她，从教20多年来，却把这个 普通的名字注入了更加丰富的内涵。$$ 热爱学生是一名教师工作的源泉，为学生付出多少， 回报就有多少。周慧梅当班主任接手的第一个班，被任 课老师称为“残疾班”。原因是班级里有两个眼睛和手臂 有残疾，不愿意学习还经常闹事的学生。面对这样一个 班，周慧梅并没有把他们当做“另类”看待，而是用爱 的雨露滋润着他们的心田。通过接触，她觉得有两名学 生的体育很好，就让他们在学校运动会上一显身手，使 他们感受到自身的存在价值。有一名学生文学素质比较 好，每次开班会就让他讲一些英模人物的故事，同时用 张海迪等残疾人战胜困难的事迹鼓励他们，最终使其克 服了厌世情绪，重新树立了学习和生活的勇气。对每一 名学生她都倾注着一份爱心。学生家庭有困难交不起学 费，她承担下来；学生逃学上游戏厅，她去找回来；学 生有病耽误了课程，她宁可不吃饭也要补上；学生家里 有困难，她和学生们一起捐款帮助渡过难关……这样的 事在她的身上真是数不胜数。这样的爱，不仅换来了学 生的尊敬，也使得他们的学习成绩有了大幅度提高，她 所带的“残疾班”在毕业时，有九名学生考入重点高中， 一名学生以英语满分的成绩升入长春外国语学校，其余 学生均考入技工、职业等学校。$$ 多年的从教经验，使她深深认识到素质教育的重要 性。因此，她在教育实践中，注重学生个性的发展，培 养学生的学习兴趣和自主学习的能力。她让学生观看新 闻节目，让学生养成用自己的眼睛去观看世界的习惯； 通过“告别十六岁”、“集体过生日”、“与父母谈心” 等活动，引导学生树立远大理想，培养其热爱集体、孝 敬父母等良好品质。特别是在人们认为比较枯燥的家长 会上，她更是别开生面，组织学生英语会话表演、诗歌 朗读比赛、作业展览、书法绘画展览等，向家长展示学 生们的才能，在让优秀学生做经验交流的同时，还请家 长做成功经验报告，把个枯燥的家长会开得热热闹闹， 融融洽洽。家长乐意参加这样的家长会，学生也不担心家长 会后可能给自己带来“暴风骤雨”般的打骂。$$ 然而，一个人的精力和爱心是有限的，周慧梅把过多的精 力放在了学生们身上，必然淡化了亲情的沟通和交流。孩子小 的时候，除了喂奶、喂饭，很少得到她的照顾；上学了，她有时 间给学生补课，却没时间过问孩子的学习成绩；学生有病她可 以背着下楼去医院，跑医问药，及时治疗，而自己孩子有病却 一拖再拖，直等到爸爸有时间才能去治疗；学生没吃上饭，她 会亲自给他们买来饭菜，自己的孩子有一次因为饿急了，在煮 方便面时，把电源插头插好后，另一头不小心插到锅里的水 中，引起爆炸……别人家的孩子可能因自己的父母经常唠叨 而烦，可她的孩子呢?一次，孩子突然请假跑到她这里找她，她 以为发生什么事了，就问孩子来干什么。孩子说，我来就是想 和妈妈说说话。听了孩子的话，她的眼泪一下就流了出来。此 时的她虽有千言万语，却很难说出一句。$$ 周慧梅，就这样以自己的爱，温暖着学生，点燃着他们 心灵的火花，托起祖国明天的希望。

如何建设一支高素质的教师队伍，是各级教育行政 部门和学校的一个重要课题。应该说，教学水平和教学 质量的提高，是至关重要的，把孩子送到一个好学校， 找一个好老师是每一个家长的迫切愿望。“百年大计教 育为本，教育大计教师为本”。提高教育教学质量，全 面推进素质教育，教师是关键。近年来，市教育局始终 把加强教师队伍建设作为先进性教育活动整改的关键， 在提高教师的业务能力和综合素质方面陆续采取了切实 可行的新举措。$$ 一是强化全员培训，提升教师队伍整体水平。培 训的主要内容以“一德三新”为重点，即“一德”就 是师德教育，我们常说“学高为师，德高为范”，教师 是人类灵魂的工程师，是培养人、教育人的，要求我 们的教师要具有高尚的道德品质；“三新”是教育教 学新理念、新课程、新技术。要求每人每年必须培训 50个学时。为有效地促进教师的专业发展，推进新课 程的顺利实施，我们构建了“市、县（区）、校”三级 联动的教师培训机制，旨在探索教师专业发展的有效 载体和实践策略，为教师搭建成长的平台，创造展示 的空间。积极开展“推进新课程，促进‘双转变’千 人听评课”活动，全市初中开展了千人听评课活动， 共推出初中八门学科63节研讨课，将新课程理念实实 在在地与课堂教学对接，提高了教师实话新课程的能 力和水平，使教师同新课程一同成长。通过以上强化 式培训，使教师的业务水平和综合素质得到进一步提 高。$$ 二是注重骨干带动，充分发挥辐射作用。多年来， 我们通过“走出去”、“请进来”和挂职锻炼等多种方 式努力培养名师，建立了省、市、县三级骨干教师队 伍，全面打造一支骨干教师队伍，并充分发挥骨干教师 的模范带动作用。加强队伍建设，建设一支高素质的 师资队伍。在请进专家给予指导的同时，大力提倡 “走出去”的教师培训方式，学习全国优秀教师的先进 经验和教改策略，不断充实、提高学校骨干教师队伍。 5月份，我们先后组织部分学校主管教学的领导和教研 员赴北京、长春、大连、山东等地参加新课程改革观 摩研讨会，学习结束后，及时将学习体会通过报告会 的形式向各学校进行传递，将先进的教改动态及时反 馈给学校教师，促进教师教育观念的更新。适时开展 “优质课”、举行新教师“汇报课”、市级骨干教师开 展“展示课”，在全市高中市级以上骨干教师中推出7 学科24节骨干教师展示课，近千名教师参加。至今为 止，我市共有省级学科带头人96人，市级骨干教师938 人。$$ 三是实施阳光选聘，严把教师的入口关。今年春秋 两季，市教育局依据《2005年公开选拔聘用教师工作方 案》，在选拔试用新教师工作中，采取“公开、竞争、 择优”的方式，以竞聘者的实际水平和能力作为选拔 的惟一标准，加大选聘工作的保密力度。通过严格的 笔试、面试、试讲等环节，从181名大学毕业生中择优 选聘出85名新教师并充实到各学校，进一步优化了教 师队伍的结构。这一阳光选聘的新举措，得到了社会 各界的广泛好评。$$ 四是深化改革，引进竞争机制。用改革来解决干 多干少、干好干坏一个样的问题。近日，市教育局会 同人事部门对全市中小学教师专业技术职务的评聘办 法进行了改革，实行评聘结合。把评聘的权力交给学 校，破除了教师专业技术职务任职资格终身制，注重 对教师教学工作业绩的考核，实行“能者上、平者让、 庸者下”，极大地调动了广大教师工作的积极性。制定 了《通化市关于组织开展全国教师网络联盟计划的实 施方案》，在全市范围内重点进行了以新理念、新课 程、新知识、新技术为重点网上培训，进一步提高了 教师科学执教能力。深化学校用人制度改革，积极推 进教师专业技术职务评聘结合。按照分步实施，整体 推进的原则，最近在全市范围内重点主抓了以教师职 称评聘结合为主的教育人事制度改革。通过改革，彻 底打破了以往教师职务评审“一评定终身”制度，实现 了学校在用人方面由身份管理转向岗位管理、由指标控 制转向按需评审的重大转变，进一步建立起了学校自己 用人、教师自主择岗的中小学教师专业技术职务管理新 体制，激发了队伍建设的活力。$$ 社会进步系于教育，教育发展系于教师。应该说， 加强教师队伍建设是一个永恒的课题，只要我们坚持不 懈地抓下去，就一定能够建设一支师德高尚、业务精 湛、爱岗敬业、无私奉献的高素质教师队伍。