毕业生就业后工作不称 职，可退回学校“回炉”， 直到用人单位满意为止。江 苏无锡一职业学校加强人才 的“售后服务”，推出“学 生召回”举措。笔者对这种 举措甚为惊喜！$$ 第一，让职业教育接受 市场化的检验，走市场化发 展路子。一个时期以来，职 业教育发展轰轰烈烈，但纵 观全国各地的职业教育，除 了一部分是良性循环，绝大 多数职业教育境地艰难，非 经济发达地区更是如此。除 了家长教育观念的落后、当 地经济大环境的制约，更重 要的原因就是这些职业学校 的专业开设并不是太市场 化，学校的教学设备、教育 观念和教育质量都远远不 能满足市场的需求，学生 动手能力弱，职业教育强 调的职业性、专业性没有 得到很好体现。所以，人 们对职业学校学生的需求 积极性很是有限，而要改变 这些情况，“召回制度”就 是职业教育最好的试金石， 学生是不是优秀让市场说 了算，专业是不是老化让 就业率去说话。这个制度 如果能够得到推广，就能 够有效地调动职业学校的 市场眼光。$$ 第二，能树立教育消费 意识。职业学校是学历教 育，但更是就业教育，也就 是说，学生更是作为教育消 费者来享受优质教育的。学 校就有义务为学生提供从头 到尾的优质教育服务，包括 售后服务。学生是“教育产 品”，学校是“生产厂 家”。“厂家”对“产品” 负责，接受“消费者”的 质疑甚至退换，这是商品 生产和交换过程中必备的 信誉，从而树立责任意识 和品牌意识，更好的履行 培养职责。$$ 第三，教育质量让学生 发言、让学生说了算，让教 育质量检测手段回归科学、 良性、人性化。长期以来， 对教育质量的评估，学生话 语权缺失，也没有发言资 格，只能听凭学校安排和 升学率的安排，这对于职 业学生不太务实，也不公 平。教育部部长周济在 日前结束的2005年全 国高等教育招生计划工 作会议上表示，高等教 育工作的战略重点要进 一步通过教学质量评估 等手段，促进高等教育 持续健康发展。职业教育 作为一种学历教育，当然 也应该注重教育质量， “鞋子是不是舒服让脚说 话”，“职校生召回”就 是让学生自己说话，打破 教育质量评估学校化的垄 断，体现教育的人性化和 以人为本。