近日，北京市人大代 表刘小平提出，中小学生 的应急教育应该成为专门 的学科，将落水、触电、 火灾发生后该如何处理等 知识全部纳入应急知识教 育。$$ 生命是最可宝贵的。 在中小学生中树立敬畏生 命的意识，其首要前提应 该是通过专项教育让他们 学会生存，珍爱生命。有 鉴于此，联合国教科文组 织为21世纪的教育提出了 一个极具震撼力的口号 “Learning to be（学会生 存）”。从现代教育倡导以 人为本、关注发展的理念 出发，将应急教育列入中 小学必修课，不仅十分必 要，而且刻不容缓。$$ 在人生的道路上，诸 如火灾、溺水、触电、爆 炸、性侵害等各种各样的 意外事件并不少见，迫切 需要让青少年从小学习安 全逃生知识，掌握应急生 存本领，培养自我防护意 识和强烈的生存欲望。事 实上，这也是素质教育应 该包涵的重要内容。然而 在现实生活中，由于没有 从小进行专项应急培训和 教育，频频出现民众遭遇 突发事件时缺乏应急机智， 自救能力不强的尴尬场面， 有时甚至造成小灾酿大祸 的悲剧。许多人在学习生活 和开展活动时，往往安全意 识淡漠，很少考虑事故防范 应急措施，甚至连察看消防 通道和逃生路线也常被忽 视，又没有必要的生存知 识和逃生技巧，遇到紧急 情况难免惊慌失措。这种 现象不能不说与中小学中 应急生存教育的缺位有着 必然联系。$$ 在发达国家，从幼儿 园入学开始小孩就须接受 非常实用的应急教育与训 练，学会在紧急情况下如 何逃生，所以人们很小就 有逃生常识。在震惊全球 的海啸灾难中，一个10岁 的英国小姑娘发现海水的 异常变化后，因为懂得海 啸方面的知识，便立刻通 知其他游客，100多位游 客因此幸免于难。反观我 们的中小学教育，过于注 重文化知识的传授和学 习，却对应急逃生教育缺 乏必要的重视。安全教育 流于形式，存在以会议代 替落实，以口号代替教育 的倾向。虽然口号喊得震 天响，安全教育天天抓， 却常满足于笼统的宣传， 而忽视了贴近生活的自救 常识和逃生技巧的传授， 更缺乏富有实效的实战操 练，真可谓是费时不少， 收效甚微。如此一来，出 现安全教育小学不过关、 大学来弥补的咄咄怪事也 便见怪不怪了。$$ 保护孩子，就要培养 孩子的生存能力。加强应 急教育，培养自救技能， 也应从小抓起。从这个角 度看，应急教育列入中小 学必修课，显然是强化安 全自救教育的有效载体。