笔者日前在辉南县教育局了解到： 这个局在治理学校乱收费中，通过无记 名调查问卷渠道，主动出击，对个别教 师办班补课、私自收取班级活动费、滥 订复习资料等问题进行了详细的调查， 于2005年5月8日公开处理了3名教师， 并通报了全县各学校。$$ 在谈到这个问题时，这个局纪委领 导说：“不让教师乱收费、乱办班、滥 订复习资料，逢会必讲，也建立了许多 制度，可效果并不理想，原因就是没有 触及到学校和教师的利益，一旦动真格 的，公开处理了几名违纪人员，效果就 不一样了。”这个问题表现在两个层面： 一个是教师层面，比如，有的教师私下 办班，收入很多，而没有办班的教师心 里就不那么平衡，觉得自己听话反倒吃 了亏。对违规办班的教师进行了处理， 其他教师的心气儿就顺了。另一个是社 会层面，家长和学生是学校收费的“晴 雨表”，学校收费多少，他们心里最清 楚，多数家长不愿说，是觉得孩子在学 校读书，怕老师给小鞋穿，当你要真处 理，家长、学生也就敢讲真话了。$$ 查处涉“软”案件是直接服务于 经济建设的”铁匠对石匠”工程。它 的“韧性”和“硬度”是可想而知的， 当“和风细雨”的说教解决不了问题 时，治理“痼症”非“猛药”不能奏 效。原因何在？道理很简单，就是没 有动真的、来实的。有的虽也做了处 理，却出奇地大方，应该给党内严重 警告处分的下调“一档”，仅给个党内 警告处分，照样不耽误调整工资（注： 受党内严重警告处分的影响一级工 资），不伤及“内脏组织”。如此等等， 使治理“软环境”的药力不足，造成 治软”表皮“脱落”。$$ 笔者以为，硬道理是由硬措施来 实现的。一是要真查，对那些多年养 成的“不给好处不办事，给了好处乱 办事”直接损害软环境建设的“痼 疾”，要快查快结。二是要从重处理。要依据有关规定， 从严从重处理违纪者，在依法、依 纪处理时，使违纪者真正长“记 性”，也能起到查处一个人教育一大 片的查处效应。三是要对纪委监察 局内部人员实行责任追究制度，对 有案不查、大事化小、小事化了的， 依法依纪追究责任。