前不久，我们来到位于通化市郊的志愿军烈士陵园进行祭奠。陵园面积不算大，设在一面山坡上，主纪念碑高大巍峨，“中国人民志愿军烈士永垂不朽”一行金色大字甚为醒目，一排排大理石墓室整齐分布在主纪念碑周围，刻有烈士姓名的标牌被擦得干干净净。以草坪和低矮灌木为主的陵区，相对周边高大的松树林，显得相对平坦开阔。工作人员介绍说，整个陵园共安放烈士遗骸550多具，都是由朝鲜前线运回国内经医治无效而牺牲的，令人惊讶的是其中的一多半，约370多人没有留下姓名。真是难以想像这些将士的躯体都已回到祖国的怀抱了，何以连姓名也没留下？试想可能是这样：战场上的伤者倒地后，身边活着的战友继续向前冲锋，救护人员把伤势严重的战友往回运时，其神志已昏迷，虽经全力救治，最后也没能醒过来，没有机会留下任何个人资料；或者是伤者当时就已奄奄一息，可能在运送途中就已牺牲，当然也就无从登记相关情况了。 

这500多名烈士相对总数达18万之众的志愿军烈士而言，只是其中的一小部分，但他们是一个特殊的群体。可以想像，他们中的大多数都是抱着回国疗伤病愈后要再回前线与敌人拼杀的想法，可最终却带着遗憾离世。事实上当时的困难条件远超出我们的想像，不仅武器装备严重落后，后勤保障物资也非常匮乏，连起码的消炎药物都难以保证，很多人的牺牲就是源于伤口感染，否则，他们中的相当一部分人可能就有机会重新站立起来。 

这也是一个年轻的群体，奔赴朝鲜前线的将士70%以上都不到30岁，相信长眠于此的烈士多数也是热血青年。不必说当今这个年龄段的青年正怀着对未来生活的美好憧憬，为事业、为工作、为家庭而努力进取，即使建国伊始，多数青年也满怀建设美好国家和家园的热情，积极准备大干一场。面对烧到鸭绿江畔的熊熊战火及党和国家的号召，他们义无反顾地冲向炮火连天的战场，由此命运实现了彻底的改变。 

二、三十岁的年纪可谓是人生最美好的年龄，这个时候或学业收获了硕果，或工作取得了成绩，或爱情喜获了丰收，茶余饭后还可以陪好友聚会狂欢，陪家人绿荫下散步消遣，和恋人品味爱情的甜蜜。60多年前，同样年龄的志愿战士却在异国他乡，或浴血冲锋随时遭遇流血和牺牲，或爬冰卧雪与凶残的敌人斗智斗勇，或枕戈待旦时刻保持警惕。正因为有了包括这500人在内的数以万计年轻将士的奋勇拼搏和生命付出，我们才拥有了今天的国际地位，我们今天的幸福生活才有了坚实根基，他们戛然而止的生命将会随着祖国的长久安宁和日益强大而化为永恒。 

青山处处埋忠骨，和平与幸福是需要争取的，甚至是要付出生命的代价，当我们享受这一切的同时，千万不能忘记为此而英勇牺牲的先烈们！

两种与农村学校教师有关的现象耐人寻味：一是城镇学校教师违规违纪，犯了错，除受到党政纪处分外，最后经常还附带一条：调整到农村学校任教。二是某某教师在农村任教多年，且成绩突出，被选调到城镇学校任教。一反一正，给人的印象就是同样是教书，从城到乡就意味着遭谪降，去悔过自新，而由乡进城则就意味着被擢用，来领功请赏。 

城乡教育发展不均衡现象全国普遍存在，我们不能刻意回避这个现实，但有关部门和决策者却人为的又加深了这种失衡感。教育大计，教师为本，随意拿“农村任教”论奖惩，不仅挫伤了广大农村教师的工作积极性，不利于队伍的建设和稳定，同时也与党和国家教育均衡发展战略相违背。 

到农村任教不能作为一种惩罚手段，进城工作也不宜作为一种奖励措施，最根本的就是要把重视农村教育的要求落实到行动中，物质上大幅度提高农村教师收入待遇水平，队伍建设上给予其足够的投入和机会，管理服务上给予其尊重和关注。可单独设立相当数额的农村教师岗位津贴，从制度和机制上研究解决队伍建设上想出不愿进的问题，从工作、生活等方面切实帮助他们解决难题，多管齐下，从而大幅度提高农村教师的地位，使得在农村教书具有足够的吸引力和自豪感。同时要切实改善农村学校办学条件，在城乡学校建设上少做锦上添花之事，多行雪中送炭之举，以良好的环境和条件拴心留人，努力抓住农村教师——这个振兴乡村教育的根本。