让学生全面发展

【类型】报纸

【作者】 张洪坤

【地址】 地址1

【版次】

【入库时间】2015.01.09

【全文】

本报讯（张洪坤）抚松县兴隆学校坚持，走文化育人的特色办学之路。学校不断完善和发展校园文化建设，把学校的管理、环境建设等各个层面融入文化的成分，用文化教育学生，用文化感染学生，让学生得到全面发展。 精神文化建设。学校以“知识改变命运，品质成就人生”为校训，强调知识的学习和品质的养成相结合。在开展日常教学活动之余，定期组织学生走进学校的红色革命教育基地，以“听兵爷爷讲故事”、“我为老革命唱支歌”等形式开展活动，不断培养学生的爱国热情。与当地特色农业产业园区挂钩，带领学生走入劳动实践基地——葡萄园，通过农业专家的言传身教和学生们亲自动手，培养学生的实践能力和爱家乡的情感。学校还在学生中开展了“中华经典古诗文诵读”活动，用中华经典文化感染学生。另外，学校开展了丰富多彩的艺术社团活动，开设了东北大秧歌、美术、书法等11个艺术社团，学生可根据自己的爱好和需要，自主选择参加，让学生在学中玩、玩中乐，既学习了知识，又培养了能力。 物质文化建设。学校把美化校园作为物质文化的突破口，加大资金投入。重新平整了操场，粉刷了教学楼，绿化了校园，新增设了体育健身器材，开展了以“我运动，我快乐”为主题的全校健身活动。利用阳光体育的时间，全校师生运动健身，为师生的发展提供了体质保障。学校还提出了“班班有文化”的口号，号召各班级在文化建设上有自己的特色，开展板报、班级文化园地设计的评比活动，如六年级的“成长树”栏目，真实地记录了班级每一名学生的成长历程。 管理文化建设。学校制订了“人性化”管理方案，把人的发展放在首要位置。定期召开管理交流会，让师生对学校的管理提建议和意见。截至目前，学校共采纳合理化建议十余条，极大地完善了学校的管理制度，培养了学生的参与意识和小主人翁精神。 学校没有把文化建设停留在几幅作品、几次讲座的层面上，通过开展“读书论坛”、“星级少年”、“精神文明岗位竞选等活动，多层次，多角度地进行校园文化建设，精心烹制文化育人的盛宴，展现了良好的精神面貌，提升了学校的品位。