若是对牛弹琴，弦断又有谁听？

【类型】报纸

【地址】 地址1

【版次】第A4版:视野

【入库时间】2015.05.12

【全文】

新华社南京电（记者杨绍功）

在宏伟庄严的殿堂里，聆听国宝级大师传道授业，本该是一件“幸甚至哉”、争先恐后的事情。但当年届九旬的吴良镛先生，以年迈之躯坚持站在人民大会堂的讲台上作报告时，有些年轻学生却在台下伏案而睡。这一幕不仅刺痛了精心准备讲稿的吴老，还刺痛了更多怀着尊师向学之心的人们。

是学生惫懒粗鄙，还是先生曲高和寡？事实是双方的精气神没在一个轨道上。吴先生可以不顾年迈站着授课，学生却没能有“程门立雪”的专注和耐心。事后据媒体记者采访发现，学生多被是组织来的，部分坐在后排的学生“听不清”，手机上交后又无事可做，于是趴在桌子上睡着了。而吴先生的讲稿虽已尽量照顾年轻学生的认知需求，但敬意没能战胜睡意，一些学生选择了与“周公”神游。

“程门立雪”的时代已经过去，面对吴老的无奈，人们忧虑的是，如何唤起青年人求知的执着。他们的时间比杨时多得多，却被手机弹窗占据，被社交网络占据，被海量信息占据。他们可以轻易地获取人类千万年积累的文明成果，而不必为解读一本《论语》冒雪等待老师睡醒。如此“奢侈”的一代，没有适当的方式，很难让他们怀着敬畏之心站回大师门前。

连瞌睡都无法克服的学生，很难再期待他们有“程门立雪”那样的毅力。如果说这是现实版的对牛弹琴，或许并不为过。但关于对牛弹琴，人们向来只觉得，这是浪费了“琴手”的才华，却没考虑过“牛”的感受。对牛弹琴其实是一种错配，于“牛”于“琴”都是一种浪费。

因此，在批评完学生的惫懒，感慨完吴老的尴尬之后，我们是否还应该想想：这种宣讲式的传道，能否让青年学生入脑入心，能否架起青年学生与学界泰斗沟通的桥梁？

当然，青年学子并非愚笨如牛，学界泰斗也不是孤芳如琴，大师与青年谈立志为学更不是对牛弹琴。假如吴老不是站在人民大会堂的讲台上，不是仅有35分钟时间，或许他可以把讲话里用心安排的“包袱”抖开——吴征镒如何因为发现一株荨麻而“走红”，冯康如何从“宅男”变身数学大师……这恐怕是更适合围炉夜话或课堂畅聊的内容。有网友就认为，把大会宣讲变成为网络问答，也许会让大师与学生之间距离更近。这何尝不可以是一种有益的尝试呢？