由厌学想到“饥饿教育法”

【类型】报纸

【地址】 地址1

【版次】第03版（政教新闻）

【入库时间】2015.05.12

【全文】

据报载,珠海市教育部门对该市初一到高三中学生心理健康调查数据显示,62%的学生有厌学倾向；人际关系紧张,尤其是和父母关系存在沟通问题,比例超过50%；问题孩子超过40%,具体表现在对自己、对父母、对社会缺乏责任感,耐挫力低；有10%的孩子存在早恋问题。 而许多家长面对孩子的上述种种表现,都显得焦虑而又无所适从。一些家长可能“恨铁不成钢”,可有多少家长反思过自己在孩子成长过程中扮演的角色呢?实际上,恰恰是号称孩子“第一位老师”的家长,对于孩子成长过程中出现的诸多问题,有着不可推卸的责任。 一些家长物质供给太慷慨,只要孩子开口,或者自认为是孩子需要的,家长砸锅卖铁也要提供；一些家长精神供给太随意而片面,他们只知道为孩子遮风挡雨,不教导孩子遭遇挫折和风险时该如何应对…… 由此想到了日本小提琴教育家铃木创造的一种“饥饿教育法”。据报道,在铃木的教室里,对于初次参加学习小提琴的儿童,铃木的做法是完全禁止拉琴,只允许在旁边观看其他孩子演奏。听到其他孩子奏出梦幻般优美的音符,新来孩子学琴的欲望被强烈地刺激起来,而这时,铃木只是许可孩子拉一两次空弦。直到新来孩子的学琴欲望从强烈变成了饥渴,才能得到学习机会,而他们也往往因此更珍惜、更投入,学习效果常常能“事半功倍”。 家长们,不妨也尝试一下“饥饿教育法”,为孩子在学习和生活上设置一些“物质饥渴”和“精神饥渴”。也许,你的孩子会因此学会珍惜、学会自强,增强耐挫力,厌学症也会“不治而愈”。