高等教育在规模和质量间求平衡

【类型】报纸

【作者】 吕诺张宗堂

【关键词】 规模扩大 我国高等教育 教育行政部门 优质高等教育 等学校 高等教育资源 教育部 教学质量 高等教育质量 高等职业教育 

【地址】 地址1

【分类号】BI28

【入库时间】2015.05.12

【全文】

“千军万马挤独木 桥”──数年前对高考的形 象比喻，是高等教育资源缺 乏时的真实写照。如今，当 越来越多的人实现“上大 学”的梦想后，日益强烈的 “上好大学”的愿望又凸显 优质高等教育资源的不足。 2004年，高等教育在经历几 年“跨越式”的发展后，开 始寻求规模扩大与质量提高 之间的平衡。$$ 目前，我国高等教育在 校生数量居世界第一，人民 群众接受高等教育的机会在 短短6年内翻了两番。2004 年，我国高校招生总数达 420万，大约是1998年的4 倍，全国在校大学生超过了 2000万人。$$ 经过连续多年的大发 展，影响高等教育质量的教 育经费短缺、师资力量不 足、教学图书设备缺乏、 管理相对滞后等矛盾逐步 积累。与此同时，贪大求 全之风近年来在一些高校 兴起，学院争相升格为大 学，理工科、文科大学纷 纷向门类齐全的综合性大学 迈进，有的地方圈地兴建大 学城，盲目追求数量和规模 的发展，忽视教育质量的提 高；受社会不良风气影响， 高校录取乱收费、招生黑 幕、学术腐败、考试作弊等 问题，纷纷进入人们的视 野；面对严峻的就业形势， 毕业生能否经得起就业市场 检验，又对高等教育提出了 新挑战。$$ 提高高等教育质量，成 为教育行政部门和高校管理 者都必须直面的课题。$$ 2004年，教育部门的一 系列举措明确传达出狠抓高 教质量的信号：2月，为推 动高等学校教学质量和教学 改革，7位院士、33位“首 届国家教学名师奖”获得者 登上国家精品课程讲台；3 月，国务院批转教育部 《2003－2007年教育振兴行 动计划》中的六项重大工 程，与高校直接有关的就有 “高等学校教学质量与教学 改革”“促进毕业生就业” “高素质教师和管理队伍建 设”等三项；6月，教育部 部长周济在全国职业教育工 作会议上提出，要以就业为 导向推进职业学校教学改 革，缩短高等职业教育基本 学制，延长专业实习时间； 10月，教育部成立专门组织 实施高校教学评估、履行质 量监控职能的高等教育教学 评估中心；12月，教育部 要求各高校把教授、副教授 为本科学生上课作为基本制 度，把本科教育质量作为评 价和衡量高校工作的重要依 据……$$ 高等教育的健康协调发 展，必须是规模、质量、结 构和效益内在的统一和发 展。8月10日，周济在中外 大学校长论坛上说，大学不 能盲目追求“大而全”，每 个学校都要形成各自的特 色，培养高素质的学生；12 月19日，周济在教育部年 度工作会议上提出，高等教 育的工作重心，要由重视教 育发展规模，转向在规模持 续发展的同时，更加注重提 高质量。教育部和省级教育 行政部门要把好招生计划、 教育投入两个重要关口，调 控好招生增长速度，增加对 高等教育的投入，提高教育 质量。$$ 我国高等教育已经步入 大众化发展阶段，但19％的 毛入学率与广大人民群众的 巨大需求仍相去甚远，招生 规模势必继续扩大。2005年 高校计划招生人数超过了 510万，其中普通高校本专 科计划招生475万人，比今 年增加55万；研究生计划 招生37万，比今年增加近5 万人。$$ 高校招生规模扩大势在 必行，教学质量的提高更是 迫在眉睫，如何在二者之间 找到一个平衡点，2004年， 仅仅是个开始。